職涯回顧｜第四堂課：把混亂結構化
第二份工作，我接手兩個產品：外觀尺寸相近、強度需求類似，但材料收縮率與電性特徵不同。
一開始我以為是「換材料、套配方」。很快就發現：材料一變，關鍵因子就得重定義。
真正推著我往前的，是一個關鍵：電極材料開發。它必須同時用在兩個產品上，還要克服既有設備限制、減少投資。
所以我的目標從「把結果做出來」變成「把窗口做出來」：不是追一個漂亮的最佳點，而是找到兩個產品都能量產的參數區間。
也因此，經理指派給我的技術員常常叫苦連天：「你的實驗代號怎麼永遠比別人多？」
她看著實驗代號表，直接嘆氣。
常常因為做不完，我還得去跟學長們借技術員，把實驗排程硬撐過去。
我幾乎不聊天，只做三件事：跑實驗、整理表格、比對數據，推翻再重跑。
我不只看最終結果。我常常故意中斷製程，去看「過程」到底在發生什麼。
有一次中斷後，我觀察到：電極材料裡的黏著劑，在兩個產品中的移動速度與分佈均勻性完全不一樣。
那一刻我才確定：問題不只是參數，而是材料在製程中的「反應機制」。
也因為這個觀察，才引導材料開發部門調整電極材料的方向：不是盲目改配方，而是針對黏著劑的行為去修正。
結果只是分數，過程才是關鍵。
我留下的不是參數，是把混亂結構化、用過程逼近真相的方法。
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